開課教師:
陳琇玟老師
開課單位: 教務處
開課狀態: 開課(不可旁聽與報名)
授課班級: 文碩教會音樂組(全)
授課教室: 403教室
授課模式: 一般面授課程
類別: 選修
學分: 3
上課時間: 待。
修課條件:
待。
評量方式:
待。
課程目標:
待。
課程介紹:
待。
靈性塑造力: 否
教牧領導力: 否
表達宣講力: 否
聖經詮釋力: 否
神學思辨力: 否
歷史傳承力: 否
整合實踐力: 否
社會關懷力: 否
- 教師: 陳 琇玟
開課教師:
陳琇玟
開課單位: 神學研究所-神學研究道學碩士班
開課狀態: 開課(可旁聽與報名)
授課班級: 神研道碩班(全)
授課教室: 304教室
授課模式: 一般面授課程
類別: 選修
學分: 3
上課時間: (二)6-8
修課條件:
無。
評量方式: 上課出席缺席以 3 次為限(包括病假)
1.聖詩分析--神學內涵、應用 10％
2.詩歌禱告會(15 分鐘)10％
3.聖詩戲劇或聖詩講道 20％
4.詩歌組曲、節期禮拜程序設計和說明(橋句、經文、禱告與音樂) 20％
5.讀書心得 (共 1500 字) 20％---陳康，《崇拜與聖樂》。香港:基道出版社，2005。
6.普世聖詩節慶設計 (集體呈現) 10％
7.口頭報告(音碩論文擇一) 10％
陳季佑:會眾唱詩的教育與應用
許瑞政:初信造就課程：唱出來的《使徒信經》
陳 欣:衛理公會儀式中序樂的重要性探討
高瓊惠:告別及懷思禮拜詩歌的使用探討
曾元臻:兒童主日學詩歌教唱
陳韻慈:多元樂器在「詩歌敬拜」中與人聲結合運用之探討
許君蕙:奧福音樂教學法融入松年團契信仰課程之探討
張芷瑋:以教會詩歌融入松年大學福音信仰課程之探究
1.聖詩分析--神學內涵、應用 10％
2.詩歌禱告會(15 分鐘)10％
3.聖詩戲劇或聖詩講道 20％
4.詩歌組曲、節期禮拜程序設計和說明(橋句、經文、禱告與音樂) 20％
5.讀書心得 (共 1500 字) 20％---陳康，《崇拜與聖樂》。香港:基道出版社，2005。
6.普世聖詩節慶設計 (集體呈現) 10％
7.口頭報告(音碩論文擇一) 10％
陳季佑:會眾唱詩的教育與應用
許瑞政:初信造就課程：唱出來的《使徒信經》
陳 欣:衛理公會儀式中序樂的重要性探討
高瓊惠:告別及懷思禮拜詩歌的使用探討
曾元臻:兒童主日學詩歌教唱
陳韻慈:多元樂器在「詩歌敬拜」中與人聲結合運用之探討
許君蕙:奧福音樂教學法融入松年團契信仰課程之探討
張芷瑋:以教會詩歌融入松年大學福音信仰課程之探究
課程目標: 1. 認識禮拜八部曲的程序，了解禮拜選曲的邏輯，讓會眾唱詩具體實現實踐神學。教導如
何以聖詩配合經文、信息、禱文、器樂，安排教會節期、聖詩節慶的禮拜。
2. 認識各時代聖詩，探討經典聖詩的歷史淵源，了解詩詞如何闡明基督教教義和神學的真 理，分析聖詩的內涵--文學觀、神學觀，合宜的應用於禮儀中，並回應當代議題。
3. 孰悉普世多元的音樂風格，唱頌、活用《聖詩》2009。
4. 從聖詩的詩詞回溯感動詩人的相關經文，查考聖經，養成「唱出所信」的 靈修習慣。 5. 認識揉合禮拜 (Blended Worship)的思維，融合老、中、青，古、今、將來的意念，連 結風格、內容不同的聖詩做為組曲，應用在當代讚美敬拜中。
2. 認識各時代聖詩，探討經典聖詩的歷史淵源，了解詩詞如何闡明基督教教義和神學的真 理，分析聖詩的內涵--文學觀、神學觀，合宜的應用於禮儀中，並回應當代議題。
3. 孰悉普世多元的音樂風格，唱頌、活用《聖詩》2009。
4. 從聖詩的詩詞回溯感動詩人的相關經文，查考聖經，養成「唱出所信」的 靈修習慣。 5. 認識揉合禮拜 (Blended Worship)的思維，融合老、中、青，古、今、將來的意念，連 結風格、內容不同的聖詩做為組曲，應用在當代讚美敬拜中。
課程介紹:
無。
指定教科書:
遵守智慧財產權觀念 不得不法影印
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書名 |
作者 |
出版社/出版年 |
備註 |
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1 |
立足聖道的創意禮拜與實用手冊 |
陳琇玟 |
台灣神學研究學院/2017 |
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2 |
台灣基督長老教會的《聖詩》 2009 台語版 2019 華語版 |
台灣基督長老教會總會編定 |
使徒出版社/2009、2019 |
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靈性塑造力: 是
教牧領導力: 否
表達宣講力: 是
聖經詮釋力: 否
神學思辨力: 是
歷史傳承力: 否
整合實踐力: 是
社會關懷力: 否