開課教師:
黃友音
開課單位: 基督教研究所文學碩士班-靈性諮商組
開課狀態: 開課(可旁聽與報名)
授課班級: 文碩靈性諮商組(全)
授課教室: 201教室
授課模式: 一般面授課程
類別: 選修
學分: 3
上課時間: (四)5-7
修課條件:
無。
評量方式:
1. 課堂參與(15%): 閱讀進度範圍及課堂互動討論
2. 危機個案口頭報告 (分組) 25%: 同學於第一週分組，每組報告與討論 15 分鐘。 藉由案例之討論，強化危機諮商的專業能力與建立復原力。
3. 期中期刊報告(個人) 30% : 同學請選一篇與危機處理或創傷相關主題之學術期刊 文章，並寫讀後心得報告，3-5 pages，12 字，若有引用請用 APA 格式。
4. 期末訪談報告 (個人) 30% : 同學自選｢危機處理與創傷｣之議題，訪談曾有危機或
創傷經驗之案例一名，並撰寫訪談整理報告(5-8 頁)。訪談題目另訂。
課程目標: 1. 瞭解與學習危機處理的判斷原則與安全處理流程。
2. 具備危機處理的實用技能，以助人者角色發揮力量，縮減受創者復原的時 間，並增強信仰在受創者復原歷程的角色。
3. 能將危機處理的實用知能應用在個人、家庭、教會服事與社區服事中有效地 處理危機事件。 4. 運用個案研討，強化危機諮商的專業能力與協助受創者建立復原力。
2. 具備危機處理的實用技能，以助人者角色發揮力量，縮減受創者復原的時 間，並增強信仰在受創者復原歷程的角色。
3. 能將危機處理的實用知能應用在個人、家庭、教會服事與社區服事中有效地 處理危機事件。 4. 運用個案研討，強化危機諮商的專業能力與協助受創者建立復原力。
課程介紹:
無。
指定教科書:
遵守智慧財產權觀念 不得不法影印
|
|
書名 |
作者 |
出版社/出版年 |
備註 |
|
1 |
危機處理與創傷治療 |
鄔佩麗 |
台北：學富文化/2008 |
|
|
2 |
助人者危機介入的隨身指南 |
Roberts,A.R.&Yeager,K.R. 著，方匯德、呂伯杰、張家瑜、陳巧芸、黃瀠和賴念華譯 |
台北 : 心理出版社/2013 |
|
|
3 |
H. Norman Wright, Matt Woodley, Julie Woodley 著，游紫萍譯 |
穿越生命 風暴：傷痛，希望和醫治 |
台北: 宇宙光/2019 |
|
靈性塑造力: Yes
教牧領導力: Yes
表達宣講力: No
聖經詮釋力: No
神學思辨力: No
歷史傳承力: No
整合實踐力: Yes
社會關懷力: Yes
- Teacher: 玉芬 錢
開課教師:
錢玉芬
開課單位: 基督教研究所文學碩士班-靈性諮商組
開課狀態: 開課(不可旁聽與報名)
授課班級: 文碩靈性諮商組(全)
授課教室: 402教室
授課模式: 一般面授課程
類別: 選修
學分: 3
上課時間: (五)1-3
修課條件:
無。
評量方式: 無。
課程目標: 無。
課程介紹:
無。
指定教科書:
靈性塑造力: No
教牧領導力: No
表達宣講力: No
聖經詮釋力: No
神學思辨力: No
歷史傳承力: No
整合實踐力: No
社會關懷力: No
- Teacher: 玉芬 錢
開課教師:
錢玉芬
開課單位: 基督教研究所文學碩士班-靈性諮商組
開課狀態: 開課(不可旁聽與報名)
授課班級: 文碩靈性諮商組(全)
授課教室: 201教室
授課模式: 一般面授課程
類別: 選修
學分: 2
上課時間: (三)6-8
修課條件:
無。
評量方式: 無。
課程目標: 無。
課程介紹:
無。
指定教科書:
靈性塑造力: No
教牧領導力: No
表達宣講力: No
聖經詮釋力: No
神學思辨力: No
歷史傳承力: No
整合實踐力: No
社會關懷力: No
開課教師:
胡瑞芝
開課單位: 基督教研究所文學碩士班-靈性諮商組
開課狀態: 開課(不可旁聽與報名)
授課班級: 文碩靈性諮商組(全)
授課教室: 201教室
授課模式: 一般面授課程
類別: 選修
學分: 2
上課時間: (二)5-7
修課條件:
選課人數最多不超過 20 人
評量方式: 課程要求：
1. 閱讀書本口頭報告和閱讀心得 (10%)
2. 祈禱操練：每日祈禱筆記與分享 (35%)
3. 團體報告：設計一個與當代環境或是心理議題相關的團體祈禱。（15%）
4. 任選本課堂介紹的靈修傳統做一份報告（25%）
5. 團體參與：上課出席與避靜出席 （15%） 前兩堂課是講課式，後一堂為進行操練。
作業內容：
1. 閱讀個人報告、閱讀心得 2 篇 讀書報告，根據選擇章節做口頭導讀。閱讀心得則根據每次課堂中講義，個人要對文章提出問 題討論以及個人心得每頁，1.5 行高，12 的字體，2 頁。
2. 祈禱操練：祈禱筆記與分享 根據上課操練講義，將每天祈禱練習記錄下來。每週上課時，在團體分享一個體會最深刻的經 驗。
3. 團體報告，運用依納覺的祈禱方式對當代和環境相關或是心理相關的主題來設計團體祈禱。（三 人一組）
4. 任選本課堂介紹的靈修傳統做一份報告 根據課堂所介紹的靈修傳統選擇其一再與依納爵的靈修做比較。其內容要包括其 1. 介紹此靈 修傳統的歷史、2. 此靈修傳統的特徵、3. 你看見此靈修對於個人生命與團體之間有何種關 係？ 4. 此靈修傳統與依納爵靈修比較 5. 個人心得
5. 團體參與 準時出席課程、課堂分享、每日祈禱與參加兩天一夜的避靜。
1. 閱讀書本口頭報告和閱讀心得 (10%)
2. 祈禱操練：每日祈禱筆記與分享 (35%)
3. 團體報告：設計一個與當代環境或是心理議題相關的團體祈禱。（15%）
4. 任選本課堂介紹的靈修傳統做一份報告（25%）
5. 團體參與：上課出席與避靜出席 （15%） 前兩堂課是講課式，後一堂為進行操練。
作業內容：
1. 閱讀個人報告、閱讀心得 2 篇 讀書報告，根據選擇章節做口頭導讀。閱讀心得則根據每次課堂中講義，個人要對文章提出問 題討論以及個人心得每頁，1.5 行高，12 的字體，2 頁。
2. 祈禱操練：祈禱筆記與分享 根據上課操練講義，將每天祈禱練習記錄下來。每週上課時，在團體分享一個體會最深刻的經 驗。
3. 團體報告，運用依納覺的祈禱方式對當代和環境相關或是心理相關的主題來設計團體祈禱。（三 人一組）
4. 任選本課堂介紹的靈修傳統做一份報告 根據課堂所介紹的靈修傳統選擇其一再與依納爵的靈修做比較。其內容要包括其 1. 介紹此靈 修傳統的歷史、2. 此靈修傳統的特徵、3. 你看見此靈修對於個人生命與團體之間有何種關 係？ 4. 此靈修傳統與依納爵靈修比較 5. 個人心得
5. 團體參與 準時出席課程、課堂分享、每日祈禱與參加兩天一夜的避靜。
課程目標: 1. 了解依納爵靈修的基本要素：感覺與意識，留意與省察
2. 經驗依納爵的祈禱（默觀、默想）、與日常生活中的省察
3. 培養依納爵靈修主題在日常生活的實踐（例如自我認知，禱告和反思方法，辨別力，自由，轉 換和適應）
4. 認識其他靈修精神：本篤靈修、聖十字若望靈修、聖方濟靈修
2. 經驗依納爵的祈禱（默觀、默想）、與日常生活中的省察
3. 培養依納爵靈修主題在日常生活的實踐（例如自我認知，禱告和反思方法，辨別力，自由，轉 換和適應）
4. 認識其他靈修精神：本篤靈修、聖十字若望靈修、聖方濟靈修
課程介紹:
無。
指定教科書: 書籍(有＊＊是必要教科書 )：
1. ＊＊基督宗教誕生前的耶穌 多明我出版社 民國 100 年
2. ＊＊和耶穌一起去度假：依納爵式八天避靜 光啟出版社 民國 107 年
3. 避靜、祈禱與分辨：依納爵神操 101 問答 光啟出版社 民國 101 年
4. 不忙碌的基督徒 校園書房出版社 民國 108 年
5. 主的聲音：便是、禱告及聖靈的印證 天道出版社 民國 100 年
6. 相遇都會靈程路 福音證主協會 民國 105 年
7. ＊＊播種默觀祈禱的種子講義
課堂講義：
8. Barry, William A. SJ, “Why Do We Pray?” from God’s Passionate Desire. Retrieved Jan 2018 from https://www.ignatianspirituality.com/ignatian-prayer/the-what-how-why-of-%20pray er/why-do-we-pray#sthash.WsXHnyb6.dpuf
9. Jesuits of English Canada ,“Our Images Of God Affect How We Relate To Prayer And Life.” Retrieved Jan 2018 from http://orientations.jesuits.ca/image.htm
10. Dysinger, Luke, O.S.B. “Accepting the Embrace of God: The Ancient Art of Lectio Divina.” Retrieved Jan 2018 from http://www.valyermo.com/ld-art.html
11. Wright, Vinita Hampton, “Spiritual Freedom in an Emotional World.” (Loyola Press blog 01/16/2012) Retrieved Jan 2018 from http://deepeningfriendship.loyolapress.com/2012/01/16/spiritual-freedom-in-anemotional-world/#sthash.JWa3yqx5.KfbdfnqF.dpbs
12. Fischer, Kathleen. “Working with the Emotions in Spiritual Direction,” Presence: An International Journal of Spiritual Direction, Vol.12. No.13. September 2006. Summary retrieved Jan 2108 from http://www.kairos2.com/Fischer_2006.htm
13. Silf, Margaret. Excerpts from Inner Compass: An Invitation to Ignatian Spirituality retrieved Dec 2018 from http://www.loyolapress.com/discernment-consolation-anddesolation.htm#sthash.nPGbiEgO.RfTqgBNI.dpbs and http://www.ignatianspirituality.com/making-good-decisions/discernment-of-spirits/thedifference-between-consolation-and-feeling-good/
14. Martin, James, SJ, “Advent and Desire: A Meditation,” America (on-line blog), Nov 30 2010. Adapted from The Jesuit Guide to (Almost) Everything. Retrieved Dec 2018 from http://americamagazine.org/content/all-things/advent-anddesire-meditation
15. Marsh, Robert R., S.J. “Receiving and Rejecting: On Finding a Way in Spiritual Direction,” The Way 45 (2006), pp. 10-14. Retrieved Jan 2018 from http://www.theway.org.uk/Back/451Marsh.pdf
遵守智慧財產權觀念 不得不法影印
1. ＊＊基督宗教誕生前的耶穌 多明我出版社 民國 100 年
2. ＊＊和耶穌一起去度假：依納爵式八天避靜 光啟出版社 民國 107 年
3. 避靜、祈禱與分辨：依納爵神操 101 問答 光啟出版社 民國 101 年
4. 不忙碌的基督徒 校園書房出版社 民國 108 年
5. 主的聲音：便是、禱告及聖靈的印證 天道出版社 民國 100 年
6. 相遇都會靈程路 福音證主協會 民國 105 年
7. ＊＊播種默觀祈禱的種子講義
課堂講義：
8. Barry, William A. SJ, “Why Do We Pray?” from God’s Passionate Desire. Retrieved Jan 2018 from https://www.ignatianspirituality.com/ignatian-prayer/the-what-how-why-of-%20pray er/why-do-we-pray#sthash.WsXHnyb6.dpuf
9. Jesuits of English Canada ,“Our Images Of God Affect How We Relate To Prayer And Life.” Retrieved Jan 2018 from http://orientations.jesuits.ca/image.htm
10. Dysinger, Luke, O.S.B. “Accepting the Embrace of God: The Ancient Art of Lectio Divina.” Retrieved Jan 2018 from http://www.valyermo.com/ld-art.html
11. Wright, Vinita Hampton, “Spiritual Freedom in an Emotional World.” (Loyola Press blog 01/16/2012) Retrieved Jan 2018 from http://deepeningfriendship.loyolapress.com/2012/01/16/spiritual-freedom-in-anemotional-world/#sthash.JWa3yqx5.KfbdfnqF.dpbs
12. Fischer, Kathleen. “Working with the Emotions in Spiritual Direction,” Presence: An International Journal of Spiritual Direction, Vol.12. No.13. September 2006. Summary retrieved Jan 2108 from http://www.kairos2.com/Fischer_2006.htm
13. Silf, Margaret. Excerpts from Inner Compass: An Invitation to Ignatian Spirituality retrieved Dec 2018 from http://www.loyolapress.com/discernment-consolation-anddesolation.htm#sthash.nPGbiEgO.RfTqgBNI.dpbs and http://www.ignatianspirituality.com/making-good-decisions/discernment-of-spirits/thedifference-between-consolation-and-feeling-good/
14. Martin, James, SJ, “Advent and Desire: A Meditation,” America (on-line blog), Nov 30 2010. Adapted from The Jesuit Guide to (Almost) Everything. Retrieved Dec 2018 from http://americamagazine.org/content/all-things/advent-anddesire-meditation
15. Marsh, Robert R., S.J. “Receiving and Rejecting: On Finding a Way in Spiritual Direction,” The Way 45 (2006), pp. 10-14. Retrieved Jan 2018 from http://www.theway.org.uk/Back/451Marsh.pdf
備註:
** 10 月底會安排一個兩天一夜的避靜，時間上課通知（只要修課的同學，都要參與）
靈性塑造力: Yes
教牧領導力: Yes
表達宣講力: Yes
聖經詮釋力: Yes
神學思辨力: Yes
歷史傳承力: Yes
整合實踐力: Yes
社會關懷力: No
開課教師:
王千倖
開課單位: 基督教研究所文學碩士班-靈性諮商組
開課狀態: 開課(不可旁聽與報名)
授課班級: 文碩靈性諮商組(全)
授課教室: 201教室
授課模式: 一般面授課程
類別: 選修
學分: 3
上課時間: (二)6-8
修課條件:
.選課人數最多不超過 15 人
評量方式:
1. 每週繳交寬恕札記
2. 確實完成課前預習
課程目標:
1. 瞭解寬恕理論。
2. 透過靈修與 Dr.Enright 的系統化步驟，操練/實踐寬恕。
課程介紹:
無
指定教科書:
遵守智慧財產權觀念 不得不法影印
書名
作者
出版社/出版年
備註
1
寬恕的勇氣
R. Enright
心理
2
罪與恩典：基督徒輔導的整合模式
M. R. McMinn
美國麥種傳道會
3
正向幸福學
H. N. Wright
宇宙光
4
來自父親的禮物
商志雍
宇宙光
靈性塑造力: Yes
教牧領導力: No
表達宣講力: No
聖經詮釋力: No
神學思辨力: No
歷史傳承力: No
整合實踐力: Yes
社會關懷力: No