馬約翰
無。
2. 戶外教學作口頭報告
3. 預備十五分鐘成人主日學教授聖靈的課。可以創意方式表現。
4. 在這學期中，每天寫日誌，記下你對上帝的專注。
5. 期末心得報告，並針對日誌作口頭報告
若要追求屬靈生命的成熟，我們必須了解聖靈如何在基督徒個人生命和教會生活中作工。
聖靈如風和火般的降臨，但也做我們的辯護者和保惠師(慰助者)，每天帶領我們過喜樂服
事的生活。在本課程，我們將探討如何開放自己的生命，來領受聖靈的引導和塑造；我們
也要操練對上帝專注，察看祂在我們個人生命和全世界的生活的作為。我們若想過順服上
帝旨意的生活，必須先察覺上帝的旨意，好讓我們每一天生活的各個層面都有上帝的旨
意。在這學期中，我們也將學習各種不同的屬靈操練，以培養專注的眼、耳、心，期能察
覺聖靈如何在我們的生命、在教會、在世界做奇妙的工。
無。
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2.《給上帝空間》，馬約翰著，蘇美珍譯，台南：教會公報出版社，2007。
3.《風和火─聖靈與基督徒的生命》，馬約翰著，蘇美珍譯，台南：教會公報出版社， 2014。
*這三本書可以向教會公報社洽購
參考書
1.《屬靈操練禮讚－靈性增長之道》，傅士德著，周天和譯，香港：學生福音團契，1993。
文章：
1.Debra Farrington. “Contemplate God Everywhere,” in Living Faith Day By Day, pp. 52-54.
New York: Perigee, 2000.
2.Chris Haig, “Spirituality and Justice, in Presbyterian Survey, November 2002, p. 4
Robert Mullholland, Jr. “Life in the Desert,” in Weavings, vol. XVI, No. 3, pp. 21-28.
- Teacher: 凱莉 邱
邱凱莉
無。
(2) 自我敘說作業 2000 字 20%
(3) 深度訪談或田野調查報告 2000 字 20%
(4) 期末指定閱讀心得報告 2000 字 20%
(5) 上課禁止滑手機，或使用 Facebook, LINE 等，違者每次扣期 末總成績 2 分。
(2) 認識原住民族神學家及其著作。
(3) 從基督教神學角度認識轉型正義的意涵，並思考其實踐方式。
(4) 藉由實際參與部落祭典做田野調查報告，或深度訪談部落耆老 思考福音與文化的相關議題並找出神學回應方式。
無。
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書名 |
作者 |
出版社 |
備註 |
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1 |
轉型正義、基督宗教、解殖民 |
施正鋒、邱凱莉編 |
翰蘆出版社 |
2018.4 |
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2 |
原運三十年: 回顧與前瞻 |
施正鋒、邱凱莉編 |
翰蘆出版社 |
2018.9 |
- Teacher: 琇玟 陳
陳琇玟
無。
上課出席缺席以 3 次為限)(包括病假)
聖詩分析--神學內涵、應用 10％
聖詩戲劇或聖詩講道 20％
經文朗讀(個人+團體)、詩歌禱告會(20 分鐘)、20％
詩歌組曲、聖詩節慶/節期禮拜程序設計和說明(橋句、經文、禱告與音樂) 20％
讀書心得 20％(共 2000 字) 陳康，《崇拜與聖樂》。香港:基道出版社，2005。
口頭報告(擇一) 10％
陳季佑:會眾唱詩的教育與應用
許瑞政:初信造就課程：唱出來的《使徒信經》
陳 欣:衛理公會儀式中序樂的重要性探討
高瓊惠:告別及懷思禮拜詩歌的使用探討
曾元臻:兒童主日學詩歌教唱
陳韻慈:多元樂器在「詩歌敬拜」中與人聲結合運用之探討
許君蕙:奧福音樂教學法融入松年團契信仰課程之探討
張芷瑋:以教會詩歌融入松年大學福音信仰課程之探究
游鈞尹:客家聖詩在信徒聚會中的應用:以佈道、教導性質為例
2. 分享揉合禮拜 (Blended Worship)的思維，如何巧妙的將古典聖樂、泰澤祈禱短歌 (Taizé Songs)、台灣本土創作和敬拜讚美等詩歌，把老、中、青，古、今、將來的 意念用心策劃在教會禮拜中。
3. 認識各時代聖詩，並探討聖詩的文學觀、神學觀和當代議題，知道會眾唱詩是實踐 神學具體實現。
4. 教導如何以聖詩配合經文靈修、講道、安排聖詩節慶的禮拜。
5. 探討領唱和司會的角色，訓練經文朗讀與詮釋，教導禱文、橋句的運用。
6. 裝備基本的音樂能力，領悟詩歌、音樂中的神學。
7. 認識教會曆，配合教會節期選用合宜音樂。
無。
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2. 陳琇玟，《立足聖道的創意禮拜實用手冊》。台北：台灣神學研究學院，2017。 《聖詩》2009 年版—2019 華語版
林增坤、王怡方、陳寬義、池怡凡
無。
1、自我規劃靈修，執行每天靈修習慣，自我評估、改進與執行
2、認真參與每個議題的討論
3、選一本書，做讀書進度規劃、摘要和心得
4、 善用 Q&A 形式寫讀書報告
本課程針對牧會現場常遇到的實況，挑選出 15 個議題，
由授課老師本身或邀請有經驗的牧者專講、問答與討論。
希望能幫助學生在進入牧會生涯前，多一點實務上的預備。
無。
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書名 |
作者 |
出版社 |
備註 |
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1 |
《過程式領導》 |
但以理‧布朗，布萊恩‧拉森著。 林嘉芳譯 |
台北：華神 |
2006 |
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2 |
《管理學-聖經的觀點與方法》 |
麥農‧路希著。洪瑞浩譯 |
台北：橄欖 |
2004 一版 |
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3 |
《跟耶穌學領導力》 |
卜睿納，蒲理查著。劉如菁譯 |
台北：天恩 |
2016 |
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4 |
《教會法規》 |
總會法規委員會 |
台南：公報社 |
2014以上 |
- Teacher: 寬義 陳
陳寬義、張宏恩
無。
1. 每週作業(30%)：
(1) 聽讀一章台語聖經(17%自評分)。
說明：Bible.is：Today’s Taiwanese Verson
(2) 抄寫一段白話字聖經，計為平時成績(共 13%，每週 1%)。
說明： 當週作業由學生交換互相檢查(週二前交給檢查的同學，週三前檢 查後交還，訂正保留修正痕跡)，每週由教師抽檢五份。當週作業 達五個錯誤，該學生及檢查者，該週作業不計算成績。 當週作業未交不計算成績。（未經他人檢查，亦不計算成績） 一律以 A4 紙繳交，字跡勿潦草。
2. 期中考(30%)：
(1) 題型：白話字翻譯漢字 50 題，漢字翻譯白話字 50 題，每題 1 分。
(2) 範圍： 期中考前「當週作業」內容， 使徒信經， 主禱文。
3. 期末作業(40%)：1,000 字(音節)白話字自我介紹。
1. 嘴講台語，手寫白話字：達到台語文聽、說、讀、寫的能力。
(1) 聽/說：流暢使用台語表達的能力。
(2) 讀：朗讀白話字文章的能力。
(3) 寫：運用白話字來記錄台語語音的能力。
2. 最終目標：通過「傳道師族群語言能力認證檢定」。
無。
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書名 |
作者 |
出版社 |
備註 |
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1 |
聖經(教科書) |
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Ver：現代台語譯本 |
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2 |
廈門音字典(甘字典) |
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網路版 |
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3 |
台日大辭典 |
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網路版 |
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4 |
台語羅馬字基本文法 |
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課程講義 |