馬約翰
無。
2. 戶外教學作口頭報告
3. 預備十五分鐘成人主日學教授聖靈的課。可以創意方式表現。
4. 在這學期中，每天寫日誌，記下你對上帝的專注。
5. 期末心得報告，並針對日誌作口頭報告
若要追求屬靈生命的成熟，我們必須了解聖靈如何在基督徒個人生命和教會生活中作工。
聖靈如風和火般的降臨，但也做我們的辯護者和保惠師(慰助者)，每天帶領我們過喜樂服
事的生活。在本課程，我們將探討如何開放自己的生命，來領受聖靈的引導和塑造；我們
也要操練對上帝專注，察看祂在我們個人生命和全世界的生活的作為。我們若想過順服上
帝旨意的生活，必須先察覺上帝的旨意，好讓我們每一天生活的各個層面都有上帝的旨
意。在這學期中，我們也將學習各種不同的屬靈操練，以培養專注的眼、耳、心，期能察
覺聖靈如何在我們的生命、在教會、在世界做奇妙的工。
無。
遵守智慧財產權觀念 不得不法影印
2.《給上帝空間》，馬約翰著，蘇美珍譯，台南：教會公報出版社，2007。
3.《風和火─聖靈與基督徒的生命》，馬約翰著，蘇美珍譯，台南：教會公報出版社， 2014。
*這三本書可以向教會公報社洽購
參考書
1.《屬靈操練禮讚－靈性增長之道》，傅士德著，周天和譯，香港：學生福音團契，1993。
文章：
1.Debra Farrington. “Contemplate God Everywhere,” in Living Faith Day By Day, pp. 52-54.
New York: Perigee, 2000.
2.Chris Haig, “Spirituality and Justice, in Presbyterian Survey, November 2002, p. 4
Robert Mullholland, Jr. “Life in the Desert,” in Weavings, vol. XVI, No. 3, pp. 21-28.
- 教師: 邱 凱莉
邱凱莉
無。
(2) 自我敘說作業 2000 字 20%
(3) 深度訪談或田野調查報告 2000 字 20%
(4) 期末指定閱讀心得報告 2000 字 20%
(5) 上課禁止滑手機，或使用 Facebook, LINE 等，違者每次扣期 末總成績 2 分。
(2) 認識原住民族神學家及其著作。
(3) 從基督教神學角度認識轉型正義的意涵，並思考其實踐方式。
(4) 藉由實際參與部落祭典做田野調查報告，或深度訪談部落耆老 思考福音與文化的相關議題並找出神學回應方式。
無。
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書名 |
作者 |
出版社 |
備註 |
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1 |
轉型正義、基督宗教、解殖民 |
施正鋒、邱凱莉編 |
翰蘆出版社 |
2018.4 |
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2 |
原運三十年: 回顧與前瞻 |
施正鋒、邱凱莉編 |
翰蘆出版社 |
2018.9 |
- 教師: 陳 琇玟
陳琇玟
無。
上課出席缺席以 3 次為限)(包括病假)
聖詩分析--神學內涵、應用 10％
聖詩戲劇或聖詩講道 20％
經文朗讀(個人+團體)、詩歌禱告會(20 分鐘)、20％
詩歌組曲、聖詩節慶/節期禮拜程序設計和說明(橋句、經文、禱告與音樂) 20％
讀書心得 20％(共 2000 字) 陳康，《崇拜與聖樂》。香港:基道出版社，2005。
口頭報告(擇一) 10％
陳季佑:會眾唱詩的教育與應用
許瑞政:初信造就課程：唱出來的《使徒信經》
陳 欣:衛理公會儀式中序樂的重要性探討
高瓊惠:告別及懷思禮拜詩歌的使用探討
曾元臻:兒童主日學詩歌教唱
陳韻慈:多元樂器在「詩歌敬拜」中與人聲結合運用之探討
許君蕙:奧福音樂教學法融入松年團契信仰課程之探討
張芷瑋:以教會詩歌融入松年大學福音信仰課程之探究
游鈞尹:客家聖詩在信徒聚會中的應用:以佈道、教導性質為例
2. 分享揉合禮拜 (Blended Worship)的思維，如何巧妙的將古典聖樂、泰澤祈禱短歌 (Taizé Songs)、台灣本土創作和敬拜讚美等詩歌，把老、中、青，古、今、將來的 意念用心策劃在教會禮拜中。
3. 認識各時代聖詩，並探討聖詩的文學觀、神學觀和當代議題，知道會眾唱詩是實踐 神學具體實現。
4. 教導如何以聖詩配合經文靈修、講道、安排聖詩節慶的禮拜。
5. 探討領唱和司會的角色，訓練經文朗讀與詮釋，教導禱文、橋句的運用。
6. 裝備基本的音樂能力，領悟詩歌、音樂中的神學。
7. 認識教會曆，配合教會節期選用合宜音樂。
無。
遵守智慧財產權觀念 不得不法影印
2. 陳琇玟，《立足聖道的創意禮拜實用手冊》。台北：台灣神學研究學院，2017。 《聖詩》2009 年版—2019 華語版
林增坤、王怡方、陳寬義、池怡凡
無。
1、自我規劃靈修，執行每天靈修習慣，自我評估、改進與執行
2、認真參與每個議題的討論
3、選一本書，做讀書進度規劃、摘要和心得
4、 善用 Q&A 形式寫讀書報告
本課程針對牧會現場常遇到的實況，挑選出 15 個議題，
由授課老師本身或邀請有經驗的牧者專講、問答與討論。
希望能幫助學生在進入牧會生涯前，多一點實務上的預備。
無。
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書名 |
作者 |
出版社 |
備註 |
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1 |
《過程式領導》 |
但以理‧布朗，布萊恩‧拉森著。 林嘉芳譯 |
台北：華神 |
2006 |
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2 |
《管理學-聖經的觀點與方法》 |
麥農‧路希著。洪瑞浩譯 |
台北：橄欖 |
2004 一版 |
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3 |
《跟耶穌學領導力》 |
卜睿納，蒲理查著。劉如菁譯 |
台北：天恩 |
2016 |
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4 |
《教會法規》 |
總會法規委員會 |
台南：公報社 |
2014以上 |
- 教師: 陳 寬義
陳寬義、張宏恩
無。
1. 每週作業(30%)：
(1) 聽讀一章台語聖經(17%自評分)。
說明：Bible.is：Today’s Taiwanese Verson
(2) 抄寫一段白話字聖經，計為平時成績(共 13%，每週 1%)。
說明： 當週作業由學生交換互相檢查(週二前交給檢查的同學，週三前檢 查後交還，訂正保留修正痕跡)，每週由教師抽檢五份。當週作業 達五個錯誤，該學生及檢查者，該週作業不計算成績。 當週作業未交不計算成績。（未經他人檢查，亦不計算成績） 一律以 A4 紙繳交，字跡勿潦草。
2. 期中考(30%)：
(1) 題型：白話字翻譯漢字 50 題，漢字翻譯白話字 50 題，每題 1 分。
(2) 範圍： 期中考前「當週作業」內容， 使徒信經， 主禱文。
3. 期末作業(40%)：1,000 字(音節)白話字自我介紹。
1. 嘴講台語，手寫白話字：達到台語文聽、說、讀、寫的能力。
(1) 聽/說：流暢使用台語表達的能力。
(2) 讀：朗讀白話字文章的能力。
(3) 寫：運用白話字來記錄台語語音的能力。
2. 最終目標：通過「傳道師族群語言能力認證檢定」。
無。
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書名 |
作者 |
出版社 |
備註 |
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1 |
聖經(教科書) |
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Ver：現代台語譯本 |
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2 |
廈門音字典(甘字典) |
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網路版 |
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3 |
台日大辭典 |
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網路版 |
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4 |
台語羅馬字基本文法 |
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課程講義 |