開課教師:
詹詩儀 老師
開課單位: 推廣教育中心
開課狀態: 開課(不可旁聽與報名)
授課班級: 推廣教育
授課教室: 雙連教會8F 802教室
授課模式: 數位輔助教學課程
類別: 無
學分: 3
上課時間: 一 18:40-21:30
修課條件:
無
評量方式:
1. 出席:20%
2. 課程學習單:50%(完成每堂自我覺察學習單)
3. 期末總回顧心得:30%(500~1000字)
課程目標:
1. 從基督教信仰認識人受造的全人樣貌。
2. 認識靈性對受傷者、罹病者的重要性。
3. 培養自我覺察能力。透過課堂體驗活動,洞察自己,也與神建立關係。
課程介紹:
全人與靈性,似乎對人是一個抽象的名詞。往往身體是肉眼具體可見,例如:每天奔波工作、生活的不同場域,依靠雙腳步行。在身心疾病愈趨增多之下,人越來越重視心理的健康。然而,全人中所含括的「靈性」呢?抽象,難以明確描繪,卻是基督徒生命中,積極感受到一股驅動我們往前的力量。
「全人與靈性照顧」,試著透過受傷者與罹病者,面臨的真實困境,清晰看見靈性的重要性。這堂課從道成肉身,與人同受苦的神,回應人生命的實際需要,在受傷/受苦中,神渴望人得著全人的恢復。
指定教科書:
書 名 | 作 者 / 譯 者 | 出版社 / 出版年份 | |
1 | Whole person care | Hutchinson, Tom A. | Springer,2011 |
2 | Spiritually oriented psychotherapty for trauma | Walker, Donald F., Courtois, Christine A, & Aten, Jamie D. | American psychological association,2015 |
3 | Spiritual interventions in child and adolescent psychotherapy | Walker, Donald F., & Hathaway, William L. | American psychological association,2013 |
延伸閱讀書單:
書 名 | 作 者 / 譯 者 | 出版社 / 出版年份 | |
1 | 記憶的力量:在錯誤的世界,邁向盼望 | 沃弗(Miroslav Volf)/ 吳震環譯 | 校園。2002 |
2 | 當好人遇上壞事 | 哈德庫.庫希納(Harold S. Kushner)/ 楊淑智譯 | 張老師。2001 |
3 | 心靈關顧:修正基督徒的培育和輔導概念 | 貝內爾(David G. Benner)/ 尹妙珍譯 | 基道。1998 |
4 | 教義.神學視角:苦中尋盼 | 李文耀、李天佑 | 基稻田。2022 |
5 | 靈性的意義、功能及提升之道 | 錢玉芬(主編) | 台灣神學研究學院。2019 |
備註:
週 次 | 日 期 | 內 容 | 作 業 | 備 註 |
1 | 2/20 | 課程介紹&彼此認識 | 學習單1 | 請帶粉蠟筆 (至少12色) |
2 | 2/27 | 連假不上課 | ||
3 | 3/6 | 我是誰: 神吹進鼻子的那口氣 | 學習單2 | |
4 | 3/13 | 我是誰: 人與人的關係連結 | 學習單3 | |
5 | 3/20 | 我是誰: 耶穌釘十架 | 學習單4 | |
6 | 3/27 | 受創者: 身心失衡的樣貌 | 學習單5 | |
7 | 4/3 | 連假不上課 | ||
8 | 4/10 | 參加神學週講座 | ||
9 | 4/17 | 受創者: 與神的疏離 | 學習單6 | |
10 | 4/24 | 受創者: 全人恢復 | 學習單7 | |
11 | 5/1 | 罹病者: 失去身心的哀悼 | 學習單8 | |
12 | 5/8 | 罹病者: 對關係的渴慕 | 學習單9 | |
13 | 5/15 | 罹病者: 靈性的歸屬 | 學習單10 | |
14 | 5/22 | 與神聯結: 與人同受苦的神 | 繳交學習單 | |
15 | 5/29 | 期末口頭報告 | ||
6/8 | 參加期末分享會 |
靈性塑造力: No
教牧領導力: No
表達宣講力: No
聖經詮釋力: No
神學思辨力: No
歷史傳承力: No
整合實踐力: No
社會關懷力: No