開課教師:

詹詩儀 老師

開課單位: 推廣教育中心
開課狀態: 開課(不可旁聽與報名)
授課班級: 推廣教育
授課教室: 雙連教會8F 802教室
授課模式: 數位輔助教學課程
類別:
學分: 3
上課時間: 一 18:40-21:30
修課條件:

評量方式:

1. 出席:20%

2. 課程學習單:50%(完成每堂自我覺察學習單)

3. 期末總回顧心得:30%(500~1000字)

課程目標:

1. 從基督教信仰認識人受造的全人樣貌。

2. 認識靈性對受傷者、罹病者的重要性。

3. 培養自我覺察能力。透過課堂體驗活動,洞察自己,也與神建立關係。

課程介紹:

全人與靈性,似乎對人是一個抽象的名詞。往往身體是肉眼具體可見,例如:每天奔波工作、生活的不同場域,依靠雙腳步行。在身心疾病愈趨增多之下,人越來越重視心理的健康。然而,全人中所含括的「靈性」呢?抽象,難以明確描繪,卻是基督徒生命中,積極感受到一股驅動我們往前的力量。

「全人與靈性照顧」,試著透過受傷者與罹病者,面臨的真實困境,清晰看見靈性的重要性。這堂課從道成肉身,與人同受苦的神,回應人生命的實際需要,在受傷/受苦中,神渴望人得著全人的恢復。

指定教科書:


書 名
作 者 / 譯 者出版社 / 出版年份
1 Whole person care Hutchinson, Tom A. Springer,2011
2 Spiritually oriented
 psychotherapty for trauma
 Walker, Donald F., Courtois, Christine A, & Aten, Jamie D.  American psychological association,2015
3 Spiritual interventions in child and
 adolescent psychotherapy
Walker, Donald F., & Hathaway, William L. American psychological  association,2013

延伸閱讀書單:


書 名
作 者 / 譯 者出版社 / 出版年份
1 記憶的力量:在錯誤的世界,邁向盼望 沃弗(Miroslav Volf)/ 吳震環譯 校園。2002
2 當好人遇上壞事 哈德庫.庫希納(Harold S.  Kushner)/ 楊淑智譯 張老師。2001
3 心靈關顧:修正基督徒的培育和輔導概念 貝內爾(David G. Benner)/ 尹妙珍譯 基道。1998
4 教義.神學視角:苦中尋盼 李文耀、李天佑 基稻田。2022
5 靈性的意義、功能及提升之道 錢玉芬(主編) 台灣神學研究學院。2019

備註:

週 次日 期內 容作 業備 註 
12/20課程介紹&彼此認識學習單1請帶粉蠟筆
(至少12色)
22/27連假不上課
33/6我是誰:
神吹進鼻子的那口氣
學習單2
43/13我是誰:
人與人的關係連結
學習單3
53/20我是誰:
耶穌釘十架
學習單4
63/27受創者:
身心失衡的樣貌
學習單5
74/3連假不上課
84/10參加神學週講座
94/17受創者:
與神的疏離
學習單6
104/24受創者:
全人恢復
學習單7
115/1罹病者:
失去身心的哀悼
學習單8
125/8罹病者:
對關係的渴慕
學習單9
135/15罹病者:
靈性的歸屬
學習單10
145/22與神聯結:
與人同受苦的神
繳交學習單
155/29期末口頭報告
 6/8參加期末分享會


靈性塑造力: No
教牧領導力: No
表達宣講力: No
聖經詮釋力: No
神學思辨力: No
歷史傳承力: No
整合實踐力: No
社會關懷力: No